— Уважаемый Анатолий Александрович, нуждается ли образование в сфере ветеринарной медицины в модернизации? И если да, то какой вы ее видите?
— Любое образование, включая ветеринарное, должно удовлетворять потребности рынка, соответствовать современным требованиям и готовить кадры, обладающие компетенциями, востребованными в современных условиях. Поэтому модернизация необходима. Наше видение данного процесса заключается в следующем. Конечно, любой работодатель хочет получить готового специалиста, которого не надо учить, а можно сразу поставить на выполнение любого фронта работ. Здесь хочу подчеркнуть, что мы готовим ветеринарного врача широкого профиля, который может заниматься лечебной деятельностью, ветеринарно-санитарной экспертизой продукции, работать на перерабатывающих предприятиях, фармацевтических производствах и еще во многих других сферах. В равной мере овладеть всеми практическими навыками (компетенциями) нереально. Мы давно предложили концепцию шестилетнего образования, в рамках которой шестой год будет полностью посвящен практике. Шестой год должен быть выделен под специализацию с учетом дальнейшего профиля работы выпускника. И здесь без работодателей нам не обойтись. Именно на их производствах, с учетом особенностей производственного цикла, направленности деятельности и других будущий выпускник получает те производственные навыки, которые необходимы работодателю, а специалисту позволят сразу после получения диплома включиться в работу.
Действующие сейчас федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОСы) дают нам возможность дать достойную теоретическую базу нашим выпускникам. К сожалению, на разные виды практик часы очень урезаны. Если когда-то производственная практика длилась до полугода, то сейчас она составляет всего 8 недель! Надо решать этот вопрос.
— Какие направления развития ветеринарии являются сегодня приоритетными?
— Наш учредитель — Министерство сельского хозяйства РФ, и поэтому наша основная задача — это решение вопросов Продовольственной безопасности и эпизоотического благополучия страны.
— Соответствует ли профессиональный стандарт «Ветеринарный врач» требованиям рынка труда или его нужно актуализировать?
— Да, на наш взгляд, он полностью соответствует требованиям рынка.
— Сейчас много говорят о том, что будущие работодатели должны участвовать в формировании и реализации образовательных программ вузов. Поддерживаете ли вы это мнение? Расскажите, пожалуйста, о том, какое внимание уделяется практической подготовке студентов вашего университета.
— Участие работодателей в формировании и реализации образовательных программ, независимо от моего мнения или желания, закреплено на законодательном уровне. Я бы хотел это особо подчеркнуть, так как не все работодатели это знают. Это обязательное требование ФГОС. Так, ФГОС 3++ п. 4.4.4. сообщает: «Не менее 5 процентов численности педагогических работников Организаций, участвующих в реализации программ специалитета, и лиц, привлекаемых Организацией к реализации программ специалитета на иных условиях (исходя из количества замещаемых ставок, приведенного к целочисленным значениям), должны являться руководителями и (или) работниками иных организаций, осуществляющих трудовую деятельность в профессиональной сфере, соответствующей профессиональной деятельности, в которой готовятся выпускники (иметь стаж работы в данной профессиональной сфере не менее 3 лет)». Согласно этим требованиям работодатели: участвуют в разработке образовательных программ и дают на них рецензию, участвуют в разработке рабочих программ дисциплин, в практическом обучении, обязательно входят в состав государственных аттестационных комиссий, непосредственно оценивая качество теоретической и практической подготовки выпускников. Это условие тоже регламентировано на законодательном уровне, а именно Приказом Министерства науки и высшего образования РФ от 29 июня 2015 г. № 636. Так, пункт 24 регламентирует, что «Председатель государственной экзаменационной комиссии утверждается из числа лиц, не работающих в данной организации, имеющих ученую степень доктора наук и (или) ученое звание профессора либо являющихся ведущими специалистами — представителями работодателей или их объединений в соответствующей области профессиональной деятельности».
Пункт 26 указывает, что «В состав государственной экзаменационной комиссии включаются не менее 5 человек, из которых не менее 50 процентов являются ведущими специалистами — представителями работодателей или их объединений в соответствующей области профессиональной деятельности (далее — специалисты), остальные — лицами, относящимися к профессорско-преподавательскому составу данной организации и (или) иных организаций, и (или) научными работниками данной организации и (или) иных организаций, имеющими ученое звание и (или) ученую степень».
Мы не только готовы к взаимодействию с работодателями, но и считаем это важным и необходимым условием при подготовке высококвалифицированных ветеринарных специалистов. Только вместе — путем не критики, а конструктивного диалога мы можем решать возникающие проблемы, в частности заочного образования.
Так, мы часто слышим упреки со стороны работодателей, что выпускники вузов не в полной мере соответствуют их потребностям. Больше всего критике подвергают заочное образование, эта критика исходит главным образом от профессиональных ассоциаций врачей, работающих с мелкими домашними животными. Они просто требуют ликвидировать заочную форму образования. Что бы мне хотелось сказать по данному вопросу. Очень жаль, что мы не можем услышать друг друга! Никто не спорит, что очное дневное образование лучше и качественнее, но ведь мы готовим ветеринарных врачей не только для городских клиник. Как я уже говорил, наш учредитель Министерство сельского хозяйства РФ и наша основная задача —решение вопросов Продовольственной безопасности и эпизоотического благополучия страны. Для животноводческих комплексов, крупных аграрных холдингов, перерабатывающих предприятий, где работают ветеринарные фельдшеры с большим стажем работы и полностью знающие весь производственный цикл и владеющие необходимыми компетенциями для конкретного производства, повышение образовательного уровня своих сотрудников не представляется на сегодняшний день возможным без заочной формы образования. И здесь я вижу единственный путь — найти компромисс. Давайте вернемся к Закону об образовании РФ, а именно к Постановлению Правительства РФ от 22.11.1997 г. № 1473 за подписью В. С. Черномырдина, где было четко регламентировано, что на заочную форму обучения принимаются исключительно ветеринарные фельдшеры. Можно добавить, что обучающиеся на заочной форме обязательно должны работать по специальности, что должно быть подтверждено справкой от работодателя. Таким образом, работодатели, которые категорически не согласны с заочной формой обучения, не будут брать в штат таких сотрудников.
Что касается практической подготовки. Практическое обучение студентов осуществляется посредством проведения учебной и производственной практик в соответствии с графиком учебного процесса и координируется отделом содействия трудоустройству выпускников и организации практики студентов университета. Предусмотрены стационарная и выездная практики как в профильных организациях, так и в структурных подразделениях университета.
Для обеспечения практического обучения в профильных организациях имеется 1 472 договора, заключенных со сторонними организациями по прохождению практики, с государственными и негосударственными учреждениями, такими как станции по борьбе с болезнями животных, предприятия агропромышленного комплекса и перерабатывающей промышленности, научно-исследовательские институты и частные ветеринарные клиники, располагающиеся на территории Санкт-Петербурга, Ленинградской области и других регионов РФ.
Направление обучающихся на практику осуществляется согласно моему приказу как ректора университета на основании заявок от профильных организаций. Предварительно со всеми обучающимися руководители практики из числа лиц профессорско-преподавательского состава проводят инструктаж. Обсуждаются программа, требования к правилам безопасности при работе на производственных объектах, оформлению отчетных форм.
— Можно ли утверждать, что ветеринарное образование является непрерывным? Проходят ли преподаватели и действующие ветеринарные врачи повышение квалификации в стенах СПбГУВМ?
— Да, ветеринарное образование является непрерывным. Согласно профессиональному стандарту «Ветеринарный врач» рекомендуется дополнительное профессиональное образование — программы повышения квалификации не реже одного раза в пять лет. Для преподавателей высшей школы — не реже одного раза в три года. Мы обязаны соблюдать данные требования. Эти условия также являются обязательными при прохождении аккредитации вуза.
— Ваш университет является еще и крупным научным центром. Какие направления научных исследований и разработок сейчас особенно актуальны для ветеринарной науки?
— Активную работу ведет Научно-исследовательский консультативно-диагностический центр по птицеводству СПбГУВМ. В центре работают высококлассные ветеринарные специалисты, ученые (доктора ветеринарных наук, профессора, кандидаты наук, доценты), имеющие большой научный и практический опыт.
В центре проводятся диагностические исследования по направлениям: выделения бактерий и вирусов; определение антибиотикорезистентности; постановка ¬реакции диффузной преципитации, -реакции задержки гемагглютинации, ¬реакции нейтрализации, иммуноферментный анализ; постановка полимеразно-цепной реакции и геномного секвенирования; определение напряженности поствакцинального иммунитета.
Специалисты центра оказывают консультативную помощь и разрабатывают программу вакцинации для птицехозяйств с учетом эпизоотической ситуации и уровня материнского иммунитета.
С гордостью отмечу, что наши молодые ученые, аспиранты выиграли 3 гранта Российского фонда фундаментальных исследований: К. В. Сидоренко за работу «Морфо-функциональные изменения при паразитировании наиболее распространенных видов Eimeria и определение резистентности различных пород кроликов к ним» (научный руководитель М. Э. Мкртчян); А. В. Дрозд за работу «Изучение динамики структурных изменений мяса индейки в процессе хранения при различных термических состояниях» (научный руководитель к. вет. н., доцент Д. А. Орлова); В. А. Хватов за работу «Изучение морфологии сердца коз англо-нубийской породы в возрастном аспекте» (научный руководитель М. В. Щипакин). Наши студенты и аспиранты ежегодно занимают призовые места в конкурсах Министерства сельского хозяйства РФ и Комитета по науке и высшей школе правительства Санкт-Петербурга.
Мы выиграли и ведем работу по гранту Российского научного фонда, проект № 18-76-10017 «Пробиотические лактобациллы, перспективные для создания новых биологических препаратов, ингибирующих развитие патогенных бактерий-возбудителей социально значимых инфекций».
— В структуре СПбГУВМ существует Научно-образовательная лаборатория по трансплантации эмбрионов животных. Расскажите, пожалуйста, подробнее о ее работе.
— На базе Научно-образовательной лаборатории по трансплантации эмбрионов животных в рамках Федеральной целевой программы ведутся «Исследования и разработки по приоритетным направлениям развития научно-технологического комплекса России», а также «Разработка технологии геномного редактирования для воспроизводства высокоценного племенного крупного рогатого скота молочного направления, устойчивого к вирусу лейкоза».
Подразделение СПбГУВМ кафедра акушерства и оперативной хирургии проводит работы по получению, обработке, контролю качества и хранению эмбрионов высокоценных племенных животных и проводит трансплантацию в условиях племенных заводов и репродукторов Ленинградской области.
Сотрудники кафедры, осуществляющие работы по трансплантации эмбрионов, ¬имеют высшее ветеринарное образование, ученые степени и прошли обучение по трансплантации эмбрионов животных в международной школе трансплантации профессора Питера Элсдена (Сенатобия, США).
— Одно из подразделений вуза — клиника мелких домашних животных со своей клинико-биохимической лабораторией и стационаром. Довольны ли вы результатами работы клиники? Есть ли какие-то уникальные услуги, которые там оказывают и которых нет в других клиниках города?
— Действительно, в университете есть две клиники мелких домашних животных: одна находится в клиническом корпусе СПбГУВМ на Черниговской, д. 5, а также по адресу ул. О. Дундича, д. 5 располагается новый многофункциональный ветеринарный центр университета. Обе клиники прежде всего являются базой для освоения студентами практических навыков, разработки и внедрения передовых технологий в практическую ветеринарную медицину и проведения научных исследований и клинических испытаний.
Ежегодно в рамках договоров по академической мобильности мы принимаем на практику студентов из разных стран Европы, которые проходят ее в стенах клиник университета.
Наличие комфортабельных гостиничных номеров и конференц-зала в многофункциональном центре на О. Дундича, д. 5 позволяет проводить повышение квалификации для ветеринарных специалистов из разных городов и стран.
Результатом работы клиники мелких домашних животных является высокий терапевтический эффект от назначенного лечения в ходе комплексной постановки диагноза, для чего у нас есть все необходимые ресурсы. Доверие хозяев животных обосновано тем, что к лечащему ветеринарному врачу можно обратиться по любому вопросу, наши специалисты ведут мониторинг состояния животного как в стационаре, так и вне 24 часа в сутки.
На базе университетской клиники был разработан доступный метод трансплантации почки у домашней кошки, проведены исследования разных видов швов для создания сосудистых анастомозов между кровяным руслом организма реципиента и трансплантатом донора.
— В плане развития университета до 2025 года прописана стратегия его интернационализации. Что имеется в виду? Сотрудничает ли университет с международными организациями и зарубежными профильными вузами? По каким направлениям?
— В рамках интернационализации мы преследуем две цели. Во-первых, привлекать абитуриентов из других стран для интеграции иностранных студентов в профессиональную, общественную, культурную и экономическую сферы России. В то же время студенты — граждане Российской Федерации получают практический опыт, узнают о культуре других стран из первых уст. Для развития международных связей и адаптации студентов в рамках воспитательной работы проводится такое мероприятие, как, например, вечер дружбы народов. Главной целью вечера дружбы народов является знакомство студентов с менталитетом других стран, особенностями досуга и семейных ценностей, изучение истории, обмен опытом в области ветеринарии.
Во-вторых, развитие международного научного сотрудничества посредством поддержки программ практик студентов, конференций, форумов. Наш университет имеет действующие соглашения с научными организациями 24 стран, является членом таких организаций, как VETistanbul GROUP, Association for Applied Animal Andrology, IVSA, European society for domestic animal reproduction, European Association of Establishments for Veterinary Education, Erasmus +.
— Болезнь или потеря домашнего животного для многих людей сопоставима с болезнью или утратой члена семьи. Существует ли этический кодекс ветеринарного врача?
— Да, конечно. Отмечу, что у каждой профессии существует система правил и моральных принципов, которые регулируют поведение представителей этой профессии. Эти нормы для удобства их применения объединены в один документ, именуемый этическим кодексом. Этический кодекс — это некий свод требований, предъявляемых к человеку, относящемуся к конкретной профессиональной группе. Этический кодекс ветеринарного врача был рекомендован на XIII Московском международном ветеринарном конгрессе Ассоциации практикующих ветеринарных врачей в апреле 2005 года.
Он действует на всей территории Российской Федерации для всех ветеринарных врачей, являющихся членами врачебных объединений, входящих в Ассоциацию практикующих ветеринарных врачей. Кодекс состоит из 5 разделов и 22 статей, закрепляющих общие положения профессиональной деятельности ветеринарного врача; отношение ветеринарного врача к животным, взаимоотношения с коллегами, ограничения в ветеринарной практике, а также действие этического кодекса и ответственность за несоблюдение его норм.
Ассоциация практикующих ветеринарных врачей приняла этот кодекс, руководствуясь принципами гуманизма и законодательством РФ в части ветеринарии, учитывая необходимость создать механизмы регулирования норм врачебной этики, декларируя, что каждый ветеринарный врач несет моральную ответственность перед ветеринарным сообществом за свою врачебную деятельность, а ветеринарное сообщество несет ответственность за своих членов перед обществом в целом.
— В СПбГУВМ развито волонтерское движение. Охотно ли ваши студенты становятся волонтерами?
— Да, и доказательство тому — волонтерский центр СПбГУВМ «Академия Добра», добровольное объединение обучающихся и работников университета. Наши студенты, кураторы групп, преподаватели и сотрудники охотно становятся волонтерами и экоактивистами: участвуют в мероприятиях международного, всероссийского, городского, муниципального уровней. Волонтеры университета вступают в ряды активистов, систематически участвуют в образовательных программах, акциях по сбору и доставке кормов и ветеринарных препаратов в приюты, кубках чистоты, квестах, уборке территорий и посадках лиственниц.
— На территории парка в Романовке Всеволожского района Ленинградской области был установлен памятник ¬военным ветеринарным врачам. Расскажите, пожалуйста, о реализации этой идеи. Почему было выбрано именно это место?
— Известно, что первые обозы с продовольствием, что пошли в ноябре 1941 года по Дороге жизни, были конными. Для перевозок грузов на дороге были задействованы сотни лошадей. На трассе работало несколько пунктов, где ветеринары оказывали медицинскую помощь животным. Благодаря их стараниям конные обозы перевезли тысячи тонн продовольствия по тонкому льду, в особо опасных местах, где не могли пройти автомобили. Подвигу ветеринарных врачей посвящен памятник, который разработан по эскизам ветеринаров и создан на их средства. Он установлен на месте одного из военных ветеринарных пунктов на Дороге жизни в поселке Романовка. В период с 1941 по 1945 год на территории Всеволожского района Ленинградской области, для обеспечения деятельности Ленинградского фронта и Дороги жизни, дислоцировался ветеринарный отдел Ленинградского фронта, а также фронтовые и армейские (полевые) ветеринарные лазареты (ФВЛ, АВЛ): 293 ФВЛ, 411 АВЛ, 444 АВЛ и 2149-й фронтовой ветеринарный склад. За период наступательных боев по разгрому немецко-¬фашистских войск под Ленинградом с 15 января по 31 марта 1944 года в ветеринарные лазареты поступило 1 111 раненых и больных лошадей. Из них 447 — эвакуировано, погибла 61 лошадь, возвращено в строй 432 лошади. Абсолютная выздоравливаемость составила 90 %. Назову имена некоторых героев, в память о которых установлен памятник. Профессор, генерал-лейтенант ветеринарной службы Юлий Ав¬раамович Лянда бессменно возглавлял ветеринарную службу Ленинградского фронта в годы Великой ¬Отечественной войны. За боевые и трудовые заслуги по ветеринарному обеспечению войск он был награжден орденом Ленина, тремя орденами Красного Знамени, двумя орденами Отечественной войны I степени, орденом Отечественной войны II степени, орденом Красной Звезды. Ветеринарный врач, полковник ветеринарной службы Евгений Иванович Исаков служил начальником ветеринарного отдела 23-й армии Ленинградского фронта, расположенного на территории Всеволожского района. Он награжден орденами Красной Звезды, -Отечественной войны I и II степени, медалями CCCР.
